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國際藝術教育學刊 THCI
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中文摘要
韓國學子大多期盼藝術課能生動有趣，而優秀的藝術教師會盡力滿足學生 的期待；但是，缺乏教學經驗的教師尚無法掌握藝術課程的規劃和教學方式。 首先要瞭解，一堂藝術課的架構可分成三個層面：內容領域或範疇、視覺藝術 形式以及主題。2009 年韓國全國藝術課程修訂版將內容領域分成三個部分： 經驗、表達與鑑賞。視覺藝術包括傳統意義上的藝術，以及「視覺文化藝術教 育」當中的影像。主題則十分開放多元，不過主要指韓國藝術課本當中的主題 以及一般常見的重要觀念。教師從三個層面中各選出一個項目，即可構成藝術 課堂的基本架構。
英文摘要
本卷期文章目次
- A Preliminary Analysis of the Music and the Arts Program of the Philippine K to 12 Curriculum / Jhames F. Labrador
- 菲律賓 K-12 教育制度音樂藝術課程初探 / 詹姆斯•拉布拉朵爾
- Effects of the Constructivist Learning Theory Through a Fieldtrip on Arts Education: Exploration of Taiwanese Art and Cultural Heritage / Lertsiri Bovornkitti
- 透過藝術教育實地教學實踐建構主義學習理論：探索台灣藝術與文化傳統 / 雷慈里•波馮奇帝
- Women's Careers and Hobbies: Deconstructing Gender Stereotypes through Dolls from Post-feminist Perspectives / Dan Li