本研究旨在判斷問題導向學習法（PBLM）與傳統教學法（TTM）對於奈 及利亞學生視覺藝術態度之成效，研究目的為建立學生的藝術態度。本研究提 出二（2）項假設並加以測試，以建構主義教/學理論為基礎。前測使用準實驗 設計，後測採非對等控制組設計，包含二個實驗組和一個控制組。目標族群為 在奈及利亞立案之私立學校的小學五年級學生。選擇學校與學生時，使用立意 抽樣及簡單隨機抽樣方法。實驗工具為學生對視覺藝術教學之態度（Pupil Attitude Toward Visual Arts Teaching，PAVA），以 Cronbach Alpha 信度 測得的可靠性係數為 0.89。在接受研究者與幾位受過訓練的研究助理指導 12 週後，再次使用這項工具對受測者進行後測，並使用單因子變異數分析的推論 性統計與 Scheffe 的事後比較分析，檢驗提出的假設。結果顯示，視覺藝術 課程上採用 PBLM 教學法能讓學生對視覺藝術學習與教學產生較正面的態 度，且男女學生之間沒有顯著差異。本研究結論指出，PBLM 較 TTM 更有 效，建議在奈及利亞小學的視覺藝術教學與學習中採用 PBLM。