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中華團體心理治療
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中文摘要
1993年10月起，於台灣烏來鎭及士林區給予適應欠佳的原住民國中學生團體（以下簡稱山地 群）和都市國中學生團體（以下簡稱平地群）各3組，每組固定成員10名左右、平均10次實施心理 演劇輔導。整體團體步驟包括暖身、演出與開通、分享與結束，目的在於探究團體成員的人際關係互 動。將主角和輔角過去的經驗在「此地此刻j情境中處理，並以未來投射技巧促進團體成員的調適。 在導演選擇性的指導下，透過輔角及觀衆的分享，鼓勵建設性的現實考驗，以調整主角的自我呈現。 歷時一學期的團體發展過程中，透過初期兩次的發現問題與討論、中期四次的角色扮演以及最後六次 的社會劇，團體成員的互動得到增進。平地群對輔導團體有所抗拒，山地群則顯示有興趣繼續接受團 體輔導。爲擴大療效因素，處遇外的積極正向影響有助於團體成員綜合人格緩和過程以及與周遭人際 的互相依賴。