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中華團體心理治療
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中文摘要
四十四位大四學生，參加十二次（36小 時）一系列的內外團體發展過程。本研究目 的在探討成員在團體情境中，在意的、掙扎 的和團體發展過程中的反應行爲，以建構中 國人的團體動力知識體系。每次團體結束後， 學生用討論和書面報告表示他們的感覺和經 驗、在團體裡未表達的感受、壓力感、投入 或退縮的理由等。用質化硏究法，分析團體 的沈默、分歧、順從性、與權威的對立和檯 面一檯下行爲的探討。結果發現：1成員在學 習團體情境中的安全感偏低，焦慮感偏高； 2.成員敏感於意見的分歧，常以維持平衡與 穩定爲首要，而逃避面對分歧；3.「檯面檯 下」不一致的情境行爲顯著；成員敏感於 別人的眼光，如同學是否會同意他，老師是 否會肯定他，常用觀察，沉默和等待。5.封 閉式的思考和「迷津式」的溝通型態與團體 發展的緩慢有關；6.支持和關懷的角色行爲 最能催化團體的形成；7.權力與控制取向的 圑體形成抗力較大。