本研究試圖探討Ahmadu Bello 大學環境設計學院使用作品集（Portfolios） 進行評鑑的程度。研究檢視了教師對於作品集評量概念的理解狀況，並探討了 以作品集進行評量的各種問題。其最終目的在於確認作品集評量模型確實有助 於增強學習效果。教師目前已經使用了作品集，但並未採用評分量表、自我反 思與作品集模型表。由於缺乏明確的評量制度，相關研究仍有未及之處。本研 究包含兩大目標，取樣範圍涵蓋了一百位講師，取得 93 筆樣本。篩選方式採 用分層隨機抽樣法。同時邀集專家參與，以便找出有助於建構及內容效度的研 究工具。研究使用 Alpha Cronbach 信度係數，判斷研究方法的信度，從發給 教師的問卷回覆中，獲得 0.981 的信度結果。透過問卷調查，瞭解教師對於 作品集評量概念的理解程度、作品集評量的類型及變化，以及使用作品集評量 法所遭遇的問題。研究結果顯示，作品集大多被當成資料夾使用。教師們未必 都能體認到作品集評量的內容還包括了評分量表、準則、自我反思活動以及作 品集模型表。針對教師使用作品集進行評量的知識方面，本研究發現大多數教 師並不認為作品集評量應與評分量表、自我反思及作品集模型表共同使用。曠 日費時、大班教學或學生人數過多等實務狀況，也影響了作品集評量的使用程 度。