本研究的目的在於瞭解台灣學生在TIMSS 2003 試測的數學成就表現。研究方法完全遵照國際測驗 中心的程序，受測樣本從全國小學依隨機抽樣抽出50 班，共1601 位四年級學生。本研究的主要發現： 全部的229 題試題中，有74 題的數學內容尚未正式列入我國八十二年版的四年級數學課程中。台灣學生 的平均通過率由高至低為數、幾何、資料、代數、測量分別為55.8％、54.1％、52.5％、48.6％、48.0％。 除了代數之外，台灣學生在其他四個主題的平均通過率皆高於其他國家學生的平均通過率。在這次試測 中，分別有15，17，8，3，6 題是學生學過的試題，而我國學生的成就表現低於國際平均通過率。本研 究發現影響學生數學成就的可能因素包括：評量的形式（選擇題、填充題），評量的內容（操作性的圖卡）、 題目本身命題不適當、題目的語意不清，題目的情境不合台灣國情文化、學生沒有學過相關的數學內容、 解題時忽略真實情境的考量。本研究的發現可以提供給我國規劃九年一貫數學課程的參考，評量的方法 及形式可以提供給教師評量學生的參考。