本文分析TIMSS 1999 國際報告中各國經濟能力、每年上課日數、每天平均在校時數、每天學習 時間與學生的學習成就之間的關係。結果發現國家經濟能力對學生的科學和數學學習成就有正相關， 經濟能力較強國家群，學生的科學與數學成就平均成績比經濟能力較弱國家群學生高；但是經濟能力 較強國家群，學生的每日課後讀書時數與每日學習時數，顯著低於經濟能力較弱國家群。因此在探討 不同國家學生的學習成就時，應當考量國家之間的經濟能力與學生的學習時間。
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