本研究的目主要在編製地球科學「問題解決思考活動」測驗工具（包含發散思考能力和 收斂思考能力），並藉「個人背景資料問卷」探究目前高中學生家庭背景、性別、測驗偏好 等對其問題解決能力之影響。研究對象為就讀於中部某國立綜合高中之269 位高一學生。量 的分析為皮爾遜積差相關及One-way ANOVA 。研究結果顯示：受試學生在「問題解決思考 活動」的表現呈常態分佈，其「問題解決思考活動」總分與發散思考有高度相關（r ＝.846 ， p ＜.000），與收斂思考有中度相關（r ＝.534 ， p ＜.000），且「問題解決思考活動」之評 分者信度達0.825 ∼ 0.965 。此外學生的「父母親教育程度」、「家庭月收入」、「最喜歡 學科」對其在「問題解決思考活動」測驗的表現上，並沒有顯著影響，而學生對此「問題解 決思考活動」測驗的喜好程度，對其在「問題解決思考活動」總分的表現上，有顯著地影響 （p ＜.000）。