本文乃蒐集我國近20年來，國內學者對於中學理化教材中，有關科學槪念及科學過程技能 之硏究文獻，作統整分析的工作。試圖了解有關這兩部分的硏究情況，作爲教學及硏究之參 考。分析結果發現：科學槪念部分，國內學者所作的硏究有：科學槪念之階層性發展、科學槪 念迷思診斷及教學成效等；科學過程技能硏究部分，則以科學過程技能工具的開發及實施爲 主。本文呈現分析結果之後所得八個科學槪念，學生的理解情形及常出現的另有架構，這些結 果將可作爲教學上的參考。
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