本研究旨在探究繪本教學對於幼兒數量保留概念之影響。研究者針對26名中班幼兒，使用「幼兒數學能力測驗(Test of Early Mathematics Ability- Second Edition，TEMA-Ⅱ)」工具進行前測，篩選出18位未具備數量保留概念之幼兒，依照分數高低進行S型分組，分實驗組與控制組，每組各有5男4女，共18位。實驗組進行數量保留概念繪本教學；控制組進行基數概念繪本教學。教學後兩組再次施測TEMA-Ⅱ測驗工具並進行分析。研究結果發現，數量保留概念繪本教學能有效提升幼兒數量保留概念之能力。
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