「性」是許多人難以開口討論的議題，卻是每個人都必須面對的課題。專業的醫事人員在處理性議題時感到焦慮與不自在，會對治療產生負向影響。然而，如何在培訓醫事人員的過程中，陪伴學生面對性，這是一個值得探討的課題。本研究旨在探究護理科學生對於情慾書寫中出現之性議題與其相關影響，藉以了解對該族群於性別教育等課程內容之方向。研究目的包含（一）護理科學生於性議題中情慾書寫文本之呈現樣貌；（二）護理科學生於性議題中情慾書寫文本之意義詮釋。研究方法為於某護理科班級，平均年齡為18歲，實施2小時團體方案，以投射性牌卡為媒介，進行性議題中的情慾書寫，蒐集45份書寫文本，以質性研究取向進行探究，研究結果顯示：一、護理科學生於性議題中情慾書寫內容呈現樣貌有三，其一為「性心理」，包括身體意象、性的對象和性與貞潔；其二為「性生理」，包括前戲、性交過程和性的目的；其三為「性社會」，包括宗教、法律和偏態性行為。二、護理科學生情慾書寫文本之意義詮釋有二：其一為父權社會下的意識形態；其二為性別主流化與多元性別之議題反思。最後，本研究依據研究結果進行討論與建議。