自從 1936 年美國愛荷華大學創立｢意寫作工坊｣之後， 一詞年美國愛荷華大學創立｢意寫作工坊｣之後， 一詞年美國愛荷華大學創立｢意寫作工坊｣之後， 一詞年美國愛荷華大學創立｢意寫作工坊｣之後， 一詞年美國愛荷華大學創立｢意寫作工坊｣之後， 一詞年美國愛荷華大學創立｢意寫作工坊｣之後， 一詞年美國愛荷華大學創立｢意寫作工坊｣之後， 一詞年美國愛荷華大學創立｢意寫作工坊｣之後， 一詞年美國愛荷華大學創立｢意寫作工坊｣之後， 一詞年美國愛荷華大學創立｢意寫作工坊｣之後， 一詞年美國愛荷華大學創立｢意寫作工坊｣之後， 一詞年美國愛荷華大學創立｢意寫作工坊｣之後， 一詞年美國愛荷華大學創立｢意寫作工坊｣之後， 一詞年美國愛荷華大學創立｢意寫作工坊｣之後， 一詞年美國愛荷華大學創立｢意寫作工坊｣之後， 一詞就不再只是一種特殊的寫作類型，或者某狀態形容詞它已經門 就不再只是一種特殊的寫作類型，或者某狀態形容詞它已經門 就不再只是一種特殊的寫作類型，或者某狀態形容詞它已經門 就不再只是一種特殊的寫作類型，或者某狀態形容詞它已經門 就不再只是一種特殊的寫作類型，或者某狀態形容詞它已經門 新型學科、一套教系統。基於此，筆者在本文中從實務安排活動設計課程 新型學科、一套教系統。基於此，筆者在本文中從實務安排活動設計課程 新型學科、一套教系統。基於此，筆者在本文中從實務安排活動設計課程 新型學科、一套教系統。基於此，筆者在本文中從實務安排活動設計課程 新型學科、一套教系統。基於此，筆者在本文中從實務安排活動設計課程 新型學科、一套教系統。基於此，筆者在本文中從實務安排活動設計課程 新型學科、一套教系統。基於此，筆者在本文中從實務安排活動設計課程 新型學科、一套教系統。基於此，筆者在本文中從實務安排活動設計課程 新型學科、一套教系統。基於此，筆者在本文中從實務安排活動設計課程 新型學科、一套教系統。基於此，筆者在本文中從實務安排活動設計課程 新型學科、一套教系統。基於此，筆者在本文中從實務安排活動設計課程 規劃、教學理念等角度，嘗試將｢創意寫作｣的融入中小文內涵之 規劃、教學理念等角度，嘗試將｢創意寫作｣的融入中小文內涵之 規劃、教學理念等角度，嘗試將｢創意寫作｣的融入中小文內涵之 規劃、教學理念等角度，嘗試將｢創意寫作｣的融入中小文內涵之 規劃、教學理念等角度，嘗試將｢創意寫作｣的融入中小文內涵之 中

“Creative writing” has been a new subject, an instructional system, not a specific type of writing or viewing “creative，，as an adjective any more since Iowa University in the USA founded “Creative Writing Workshop” in 1936. Hence, in this article, the author tries to integrate the concept of the creative writing into composition instruction in elementary schools in the hope that practical arrangement, activity design, curriculum planning, and instructional philosophy can rid pupils of their writer’s block.