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國際藝術教育學刊 THCI
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中文摘要
翻轉教室（flipped classroom）改變了傳統教學模式，使教師的角色成為 輔助者，而非授課者。傳統課堂的教師不僅必須指導學生，還得顧及個別不同 的學習步調。而翻轉教室中的藝術教師，則可以規劃各種有趣活動，來協助學 生的學習和吸收。當教師成為課堂的輔助者，學生也轉變成主動學習者。最重 要的是，教師可將更多時間滿足不同學生的需求，分別給予特定的指導。 在本文中，筆者為美國的一處大型都會區規劃暑期翻轉藝術課，帶領學生 討論保育紅樹林生態圈的重要性。這堂課的學生來自不同文化與族裔背景。本 研究主要探討中學生如何參與翻轉教室的課堂活動。教師如何運用不同的主動 學習策略，協助學生在翻轉教室中順利學習？本研究最後將指出，翻轉教室能 夠提高學習動機，培養學生成為課堂的主動學習者。