本研究探討「靜聽音樂」活動對幼兒專注力提昇的成效。採用準實驗研究設計， 探討實驗組與對照組幼兒在前測、後測、後後測的專注力腦波的變化差異。以136 位受試幼兒為研究對象，他們來自臺北市二所國小附設幼兒園的七個常態班級、且 中大班混齡編班。其中，經家長同意者，再選取一所幼兒園的四班 87 位幼兒為實 驗組，另一所幼兒園三個班中的 49 位幼兒為對照組。經考驗，實驗組和對照組幼 兒在性別、年齡、與家庭社經的分配上均具有同質性。實驗組幼兒接受連續六週、 每週五天、每天上午主題活動前先靜聽4分35秒的《莫札特D大調鋼琴奏鳴曲》， 對照組幼兒則否。受試幼兒在實驗介入前、實驗介入後、實驗介入後三週，透過 NeuroSky 腦波檢測儀，由幼兒閱讀故事時的專注力腦波生理回饋來反映。本研究 發現：經「靜聽音樂」活動的介入，實驗組幼兒的專注度分項指標Low Beta、High Beta兩項腦波具有顯著的立即改變效果。另外，在 「靜聽音樂」活動的介入後， 實驗組幼兒的Low Alpha, High Alpha, Low Beta, High Beta專注力腦波指標均顯著 優於活動介入前。幼兒園進行「靜聽音樂」活動對幼兒專注力的提昇具有顯著的學 習成效。