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國際藝術教育學刊 THCI
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中文摘要
表情符號（Emoji）因能有效、準確地傳達使用者的感情，而成為社交媒體的熱門工具。現今的「數位原住民」（digital natives）經常使用社交媒體平台和通訊裝置表達想法和情緒，而表情符號則是這些互動中不可或缺的工具。認識表情符號的功能與美學，有助於藝術教師深入觀察這些圖像在視覺文化中的角色。本文聚焦於表情符號的功能與美學，探討其藝術表現和溝通方式；此外也提倡創作個人化表情符號，彰顯社會的多元文化風貌。然後，我們將介紹一門適合中學生的藝術課程，學生可在課程中學習並創作個人化表情符號，作為藝術表現與溝通的方式。本文最後也將指出，藝術教育有助於學生培養多元文化意識，以及批判主流文化體制的反思能力。
英文摘要
本卷期文章目次
- Examining the Functionality and Aesthetics of Emojis / Sheng Kuan Chung、Dan Li
- Collaborative Teaching and Learning: High School STEAM Project-based Learning and Lantern Design / Kevin Hsieh、David Glassmeyer、Lieu Nguyen
- 合作式教學：高中 STEAM 專題式學習與燈籠設計 / 謝凱文、大衛‧葛拉斯邁爾、阮氏柳
- Discussing Critical Media Literacy in an Art Education Class with Preservice Generalist Teachers / Dan Li