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國際藝術教育學刊 THCI
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中文摘要
本研究以 50 多名失怙兒童為研究對象，其中幾名甚至父母雙亡。這些研究對象來自奈及利亞西南部奧貢州的史蒂芬中心兒童之家 (Stephen CentreChildren Home)，包括從初中第 1 班到高中第 2 班的學生。研究資料透過實務 (創作) 流程評量測驗 (PPMT) 蒐集。在 4 位研究助理、2 位照護者 (負責提供記錄文件和資訊)、1 位心理學家的協助下，研究者在藝術治療期間透過研究工具蒐集相關資料，觀察兒童使用各式藝術媒材，進行不同主題的著色或黏土創作，並從中發揮創意。本研究發現，接受藝術治療後，60% 的學生第二學期的學業成績普遍較第一學期進步。
英文摘要
本卷期文章目次
- Examining the Functionality and Aesthetics of Emojis / Sheng Kuan Chung、Dan Li
- 表情符號功能和美學探微 / 鍾生官、李丹
- Collaborative Teaching and Learning: High School STEAM Project-based Learning and Lantern Design / Kevin Hsieh、David Glassmeyer、Lieu Nguyen
- 合作式教學：高中 STEAM 專題式學習與燈籠設計 / 謝凱文、大衛‧葛拉斯邁爾、阮氏柳
- Discussing Critical Media Literacy in an Art Education Class with Preservice Generalist Teachers / Dan Li