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國際藝術教育學刊 THCI
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中文摘要
雖然學校將藝術歸為一門科目，但許多人認為藝術才能源自天賦，其他則主張可由後天習得。這兩種想法可能說明了高中視覺藝術課程修習人數稀少的現況，而學生選課的動機大多出自本身的興趣和持續的熱忱。學生如何對藝術產生興趣，興趣對於選修意願的影響，以及興趣的有無如何影響選課學生的表現，皆為本文關注焦點。本文以先天與後天的觀點交互探討兒童如何發展藝術興趣，試圖確立藝術天賦和藝術教育在視覺藝術教學中的定位。本研究發現，天賦和教育都會影響兒童對於藝術的興趣，而這類興趣則是高中生選修視覺藝術課程的動機。筆者據此建議，應深入瞭解兒童藝術天賦 (先天) 發展和學習藝術的潛能 (後天)，鼓勵學生接觸藝術並激發學生興趣，進而增加高中及高等學校修習視覺藝術的學生人數。
英文摘要
本卷期文章目次
- Examining the Functionality and Aesthetics of Emojis / Sheng Kuan Chung、Dan Li
- 表情符號功能和美學探微 / 鍾生官、李丹
- Collaborative Teaching and Learning: High School STEAM Project-based Learning and Lantern Design / Kevin Hsieh、David Glassmeyer、Lieu Nguyen
- 合作式教學：高中 STEAM 專題式學習與燈籠設計 / 謝凱文、大衛‧葛拉斯邁爾、阮氏柳
- Discussing Critical Media Literacy in an Art Education Class with Preservice Generalist Teachers / Dan Li