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中華民國特殊教育學會年刊
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中文摘要
本文從特殊教育課程綱要之演變分析時代潮流趨勢下特教教師角色之改變，尤其著重對100年特教課綱與108年十二年國教課綱中的特殊教育所反映出的理念加以闡述。建議特教教教師從實踐「以普通教育為首」的通用課程設計、在融合情境中落實「適性揚才」的教育理念、及與全校教師共融於十二年課綱中。期許特教教師在教學上以普通教育為首、精進特需領域之教學知能，並與普通教育教師進行合作諮詢、合作教學。對學生之教育理念從「自發」、「互動」及「共好」出發，並能為其從課程內容、歷程、環境及評量之調整，量身打造適合他的教育模式。最後，積極參與學校的課程發展委員會及教師專業社群組織，讓自己保持一顆不斷專業成長、精益求精的態度，就能在這一波課程改革中提升自我創造三贏。