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中華民國特殊教育學會年刊
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中文摘要
本研究旨在探討以正向行為支持計畫對安置於國中特教班二年級中度自閉症學生行為問題處理之個案研究，研究歷程透過特教教師群、助理員、語言及心理治療師、家長等，針對自閉症學生個案，執行功能評量進而擬定正向行為支持計畫以改善其不適當社會行為並建立功能等值行為。本研究的研究方法是採用單一受試者研究法之撤回設計，自變項為依據功能評量所設計的正向行為支持計畫，依變項為不適當社會行為與功能等值替代行為。研究介入過程包含基線期、介入期與維持期三個階段，觀察時間分為上課時間與下課時間兩個類別。研究結果顯示個案之不適當行為次數減少，正向行為次數增加，進入維持期後，成效仍維持穩定，社會效度亦顯示介入具成效。