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中華民國特殊教育學會年刊
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中文摘要
本研究旨在探討圖片提示教學對國小聽覺障礙學生英語學習成效。研究採立意取樣方式選取四名聽覺障礙學生接受圖片提示英語教學實驗課程，以單一受試研究之跨受試多試探設計進行教學。本研究之自變項為圖片提示教學實驗，係指運用圖片提示輔助英文文本，在句型的教學上，皆提供相對應的圖片提示，來輔助受試者對英語單字與句型的理解與表達；本研究之依變項為聽覺障礙學生之英語學習成效-詞彙與句型辨識正確率與英語口語表達表現。研究資料以圖表呈現並採目視分析各階段結果，研究結果顯示：一、圖片提示教學對聽覺障礙學生英語詞彙理解表現具有良好立即學習成效及維持成效。二、圖片提示教學對聽覺障礙學生英語詞彙表達表現具有良好立即學習成效及維持成效。三、圖片提示教學對聽覺障礙學生英語句型理解表現具有良好立即學習成效及維持成效。四、圖片提示教學對聽覺障礙學生英語句型表達表現具有良好立即學習成效及維持成效。