虛擬實境（VR）如今已廣泛融入K-12藝術教育的面對面教學和線上教學情境中。整合至藝術教育的VR元素能營造出360度宛如親臨實境的學習環境，提供學生更豐富的學習經驗。VR也讓使用者能即時進入虛擬3D空間，參與互動式學習任務。VR帶給藝術教育的效益之一，在於培養學生建構真實知識的能力，使其成為主動的自學者（González-Zamar & Abad-Segura, 2020）。由於COVID-19疫情導致美國大多數大專院校必須改採虛擬教學，而美術教師職前課程自然也不例外。因此，我們必須教導職前美術教師如何施行虛擬課程並舉辦虛擬藝術展覽，方能在疫情期間持續推動藝術教育。本文指出，利用線上虛擬實境科技建構虛擬藝廊，可為學生和大眾提供一個安全又彷彿身歷其境的觀展環境。除此之外，線上展示學生的藝術作品（透過社交媒體如Instagram、Twitter和臉書）也是推動校外藝術課程的好辦法。本文探討如何引導職前美術教師運用虛擬實境技術，在專題式學習課程中舉辦虛擬藝術展。基本上這項課程是以高品質專題式學習架構（HQPBL）為基礎，引導職前教師完成虛擬藝術展計畫。這個架構包含六大要素：智識挑戰與成就、真實性、公開成果、合作、專題管理及省思。本文首先回顧一般教育及藝術教育情境中的專題式學習（PBL）和虛擬實境（VR）運用情形，接著討論由職前美術教師設計的虛擬藝術展課程。最後將對虛擬藝術展提出建言並點出其限制。