一、「指管」為「指揮」加上「管制」，看似淺顯、其實複雜，軍官幹部如不具備戰術涵養與指參推演能力，則無法完善部隊行動。如教學上導入建構式模式，直接在大腦中產生反射的計畫資料庫，快速搜尋「因時、地、事制宜」的建議，俾利指揮官決心下達，後透過適切指管，使部隊行動一致。二、作戰計畫第三段「作戰構想(全般概念)」為計畫作為之精隨，如何貫徹上級指揮官作戰企圖，結合「作戰目的」、「重要行動」及「所望戰果」轉變成作戰構想之全般概念，有利發展各部隊行動內容。推演過程中可拆解並發展成各附件計畫之支援構想，強化戰鬥支援與勤務支援部隊之各項行動方案。三、考量作戰及附件計畫第五段「指揮與通資電」僅能概略敘述，故計畫作為階段中同步產生通資電等附件計畫，以提供適切指管作為。然完整之計畫內容，源自於好的規範、正確的方向以及自由發想的腦袋。在理解計畫產製邏輯下，融會貫通兵科特性與限制，產生高契合度內容，為陸上防衛作戰勝利之基礎。四、執行軍事事務上常常發現，越是基本、越容易忽視、也越關鍵，簡單的行動方案列舉亦可適用基層部隊管理事務上，而複雜的行動方案列舉則須考慮前因後果且環環相扣。計畫作為能力為軍官幹部領導統御之基礎，扎不夠深，即便參天大樹亦瞬間傾倒。故應深化計畫作為能力且強化之。