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國際藝術教育學刊 THCI
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中文摘要
人際學習是兒童社會化歷程的重要發展，因此透過營造良好教育情境能助此學習方式之同儕互動。為了探究國小普通班兒童於藝術教育治療課程進行過程的人際學習歷程，本研究由導師推薦八名具有人際狀況的學童參與課程。研究者設計能增加人際互動的半結構藝術教育治療課程方案，期望參與兒童能在自我表達為目標的自發性藝術創作過程增進人際學習。本初探研究每週進行一次，每次40分鐘，總共為期四週。研究結果發現，本研究之藝術教育治療課程能幫助參與兒童增進獨立思考能力，提升溝通技巧，進而改善社交技巧並獲得整體人際學習的能力。
英文摘要
本卷期文章目次
- Building Bitmoji Art Rooms Amid the COVID-19 Pandemic / Sheng Kuan Chung、Dan Li
- 在新冠疫情中打造Bitmoji藝術空間 / 鍾生官、李丹
- Art Integration in Virtual World STEM Education / Hsiao Cheng Han、Jiyoung Shim、Hojung Choi、Xuanxuan Li
- 虛擬世界中藝術與STEM教育的整合 / 韓孝承、沈知映、崔淏汀、李宣萱
- Desire, Demands and Determination: Performance in Tertiary Visual Arts Education in Nigeria / Sewanu Peter Gandonu、Ibrahim Adeola Oridola、Sekinat Ajoke Adetona、Oladimeji Sulaiman Kamorudeen