學生在學習過程中能持續的專注是展現學習成效的重要因素，學生在課堂中的不專注的行為不僅會影響個人的學習成效，同時也會干擾其他同學的學習。本個案研究之對象是就讀於技術型高級中等學校綜合職能科學生，旨在了解正向行為支持計畫對自閉症學生上課不專注行為的介入之成效，由介入結果顯示，正向行為支持計畫介入對自閉症學生上課不專注行為有立即與保留之成效，並且能協助學生在課堂中維持專注的正向行為，並提升其學習成效。
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