本研究探討不同性別、婚姻狀況、年齡、學歷、專業背景、服務年資、聘任方式、服務學部等方面的特殊教育學校教師助理員，其工作現況、工作壓力及因應策略情形。由研究結果可知：一、教師助理員工作現況與各校訂定之工作職責有落差。二、特殊教育學校教師助理員感受到中等的壓力，其中「專業知能」壓力感受最大。三、婚姻狀態、年齡、專業背景、服務年資、聘任方式、任職學部之不同，對教師助理員工作壓力有影響。四、特殊教育學校教師助理員面對工作壓力時使用的壓力因應策略，不因個人變項有顯著差異，且採用因應策略頻率屬中高程度。五、當教師助理員感到工作壓力時，最常運用「問題解決」的策略。
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