每年不同夏令營在全球各地舉辦，然而對於夏令營期間如何協助帶領志工的成長是值得關注的議題。本研究從多元的角度出發，針對營隊中離別之議題，除了關注於帶領志工，亦聚焦於每日與帶領志工互動的兒童之離別感受與行為，以及營隊結束前之情境。本研究採用Mahrer所創之發現式研究，聚焦於企圖想學更多，發現人們沒有預期與預設的，將焦點置於營隊過程中呈現的重要事件，再針對事件所描述內容進行分析。本研究之對象為修習某大學開設之心理學創新與實踐課程，進行為期一個月的營隊帶領服務，帶領志工共計17名，帶領志工於營隊期間進行每日重要事件紀錄，其中五位反覆提及與離別相關的觀察、事件與情緒，其日誌紀錄經分析整理成兩個方向之研究結果：帶領志工所知覺離別經驗與因應，以及帶領志工在認識離別經驗後之反思。結論除針對參與夏令營的帶領志工們在夏令營中之成長與學習，另外對於舉辦夏令營之相關訓練皆提出不同的建議，供未來訓練之參考。