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國際藝術教育學刊 THCI
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中文摘要
關注社會正義的藝術教育教學法試圖透過藝術作品，處理不公平不正義等社會議題，以追求更美好世界。關注社會正義的藝術教育主張包容和社會參與式學習，促使參與者反思社會權力與平權分配的現況。基於上述立意，本文將進一步探討美國西南部某間大學開授的一門社會正義藝術課程。本研究證明，藝術家Sonya Clark的作品〈Unraveling and Unraveled〉（解構中與解構後）可以啟發大學生創意，透過課堂討論、藝術製作和藝術分享等方式，提高學生對於社會壓迫問題的重視。本文件分析參與者關於本次藝術專案進行過程及其藝術創作成果的書面心得。參與者的口語和書面陳述幫助我們了解，關注社會正義，尤其是有關壓迫議題的藝術教育所蘊含的無窮潛力。