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國際藝術教育學刊 THCI
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中文摘要
這項嘻哈藝術教育計畫的主旨是在德州休士頓無家青年收容中心實施嘻哈藝術課程，檢視課程如何啟迪並提升無家青年的種族正義觀念，同時進一步探討如何將嘻哈藝術融入藝術課程中，培養 21 世紀青年所需的學習與創新技能，包括批判性思考、創造力、溝通與協作能力。現今探討公立學校教育狀況的研究十分普遍。但對於課堂上最沉默的無家青年族群，卻少有研究者留意。嘻哈教學法是足以賦能青年族群且深具影響力的文化力量，它能啟發教育的各個層面，對於身受種族、社會、文化及經濟正義議題困擾的青年族群，更具吸引力。本研究從現象學角度出發，探討計畫參與者在感受、反思和經驗等方面的深層結構。研究資料整合訪談、焦點團體訪談和課堂觀察結果。本研究試圖釐清至少三項主題：教師的感受、無家青年的反思和教學價值。研究結果顯示，嘻哈藝術課程能夠為無家青年提供機會，在自由的藝術創作空間當中表達批判意見，這將對無家青年產生深遠的影響。