教師的知識與價值觀念的來源，大都是單向一元且已過時，尤其是在職教師的進修課程，「性別教育課程」也甚少納入，輕忽教師兩性平等觀的培養，以至於教師們在平日授課及課堂內的師生互動中，無法傳遞正確進步的性別觀念，反而建構了一個性別偏見的教育環境。隨著時代進步、民主開放，教師角色勢必要重新調整，才能發揮積極的功能，以符合現代社會需求。
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