九年一貫課程實施這五年來,國小的部分較能掌握課程精義邁向多元與創新的教育,只要能做好課程銜接及發展多元評量的標準,必能穩固根基;國中的部分,則擺盪在「多元」與「升學」,以及「常態」與「能力」之間,或迷思,或困境,極待投入更多人力、物力及財力加以研究與改進。
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