本研究藉由文獻分析法探討教師的工作倦怠意義與辨別、工作倦怠研究的發展、工作倦怠的三向度與工作倦怠的發展歷程，工作倦怠有情緒耗損、去人性化與個人成就感三向度，其研究的發展由質性研究漸轉為量化研究。本研究依據文獻分析結果，提出學校行政單位可協助減輕教師工作倦怠的作法---重建個人的認知架構、鬆弛訓練、時間管理、工作再計畫、增加教師工作控制權及社會支持。

The purpose of the study is to understand teacher work burnout. Work burnout is a multidimensional theory. Burnout has three dimensions--emotional exhaustion、depersonalization and low personal accomplishment. The developmental phase of burnout concept is from qualitative to empirical phase. According to the study results, the school can use six strategies to help teachers cope with work burnout.