看過班上所有學生的作文後，歸納學生共通的缺點，不外乎詞語、句型、修辭無法純熟運用，立意（主旨）不明確，布局不夠完整、段落無法分明，於是統整了學生的明顯缺失後，再重新設計限制式寫作題材，供教學現場使用。
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