重視被評鑑者的意見，才能有效降低教育人員可能之消極心態，而如何整合各種不同的意見，則需要學者專家與有識者的智慧結晶來促成，否則最後還是難以激發被評鑑者的積極參與。且評鑑過程應讓教育人員有明確可遵循的步驟與標準，避免流於形式、空洞化或紙上談兵；對於評鑑人員專業程度的認定更是取得教育人員信任的第一步，落實後設評鑑的效果，應是教育部推動試行「教師專業發展評鑑」的最大助力。
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