本文以美國多元社會為例，探討政策制定者如何施行政策，並解決各族群間文化差異及認同問題，教育或聯邦政策制定者如何透過教育政策，提升弱勢族群或移民的受教權，以及聯邦修正案對學校教育在性別平等教育落實程度，同時也探討弱勢族群，尤其是低收入戶學生的在校狀況、性別平等教育在校的實踐程度、現行聯邦立法如何衝突學校教育，以及州政府政策如何衝擊學校教育及聯邦法律。藉由檢驗美國夢定義，並檢視弱勢、不同性別和移民是否和其他族群有著同樣的追夢歷程，本文衡量美國社會社會公義的實踐程度。
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