自民國十八年設置的童軍教育,到九年一貫綜合活動領域的實施,露營課程持續不斷出現在學校的正式課程中,實屬穩固不變的教材。根據過去筆者在大學階段的帶隊經驗,與當上教師後帶領學生參與隔宿露營的觀察,許多班級學生共同經歷了兩天一夜的各種活動,對於同學間有更深刻的認識,經過一次次的關卡挑戰、突破的歷程,孩子們在事後談論露營活動時,臉上總顯著自信,甚至是容光煥發,且在露營活動後,班級的氣氛有所改變,孩子們的關係變得更融洽、更緊密,可見露營活動對青少年有獨特的影響力。
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