高關懷孩子，常常在校園內就是多數老師的頭痛人物，而在課餘時間內藉由小班活動帶領，逐步幫助孩子對自己的情緒與行為增加覺察。從團體課程中發現被歸類為高關懷的孩子，從外顯行為與內心特質就與一般孩童相差很大，既有的大班級教育體制對這些孩子來說，有許多不適應，常見狀況如：對老師、同學出言不遜、上課無法專心搗亂課程進度或者容易與同儕起衝突、爭吵等等，如何在團體中了解孩子的內心，達到雙向的溝通與教導態度，甚至是改善人際交往技能、與同儕互助合作則是設立團體活動最大的目的。
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