語言學習主要目標是協助訓練學習者達到「聽、說、讀、寫、譯」五項基本語言能力。傳統語言教學環境，除了教科書、教具與電腦輔助教學媒體外，一般大學語言教師需要面對大班學生，難以滿足學習者個別的需求與問題，適時給予因材施教的學習機會。但是在科技發達的世代裡，運用資訊迅速流通的優勢，語言教師可以將文字、聲音與影像多方位結合成為數位化的多媒體教材，應用到課程之中。一方面得以解決學習者不同的學習需求，也可以利用不同感官刺激的方式，習得語言技巧，並增加學習者的學習動機。德語學習平台建構的目的即是在尋求將多元學習有效置入傳統語言學習環境當中。德語學習平台的建構乃基於電腦輔助語言教學的理念，活用混合式教學法，以創造數位化學習的環境。德語學習平台的課程運用德語教學理論設計符合歐語語言能力指標「A1」至「B1」三級的課程，透過網際網路將語言學習環境擴充到傳統教室之外，不受時間的限制，無遠弗屆地輔助學生習得德語語言知識。德語教學平台透過問卷、使用者人次調查以及使用者回饋等方式，評估分析平台的內容與使用狀況，作為平台修正的重要依據，期許平台內容日新月異，更符合學習者之需求。