本卷期文章目次

• 善用教師專業學習社群提升教師專業資本 / 丁一顧、陳佳琳
• 走過教師專業社群這條路─共享、互學與反思 / 徐慧鈴、許育健
• 教師專業社群發展需要新的溝通模式 / 成虹飛
• 融合A/r/tography 游藝誌發展教師專業社群芻議 —以華梵大學「覺智與人生」教師成長社群為例 / 陳雪麗
• 教師專業學習社群協助國中生對數學有興趣和信心－尚缺哪些知識或素養 / 劉玉玲
大手牽小手----教師專業社群的陪伴與支持 / 陳延興
淺談教師社群— 以高科大 USR 計畫跨領域教師社群為例 / 李筱倩、洪浩偉
CIPP 評鑑模式運用於教師專業學習社群— 以 SSVS「有」老師行動研究社群為例 / 尤雅智、黃姸綾
中小學教師專業學習社群的角色 / 張國保
高中教師社群運作的制度局限與突破之道 / 黃春木
以教師專業對話促進教師專業成長—基隆市教師會的共備觀議課 / 顧翠琴
教師專業社群有效推動之我見 / 黃昭勳
教師領導促進國小教師專業社群之歷程與省思 / 黃新民
教師專業社群之運作與展望—以社團法人專注力訓練推廣協會為例 / 林麗玲
我所參與的生命教育教師專業社群 / 吳宜寧
跨校的教師專業社群如何成長以亮亮生命教育教案設計推廣社群為例 / 郭品妤
教師專業成長三部曲「說課、觀課、議課」之探究 / 陳嫦娟
十二年國教─備觀議之我見 / 江姿瑩
臺灣醫事技職教育面臨的挑戰與因應對策 / 林志城、林哲揚、袁宇熙
課程國際化在高等教育在地國際化角色之探討 / 王湘月
有效的課程設計與教學從持久概念開始 / 呂秀蓮
樂齡教育中銀髮藝術之課程與教學 / 何妍儀
香港中學推動孝親教育的困難及其改善策略 / 文德榮、吳善揮、黃綺筠
學校創新經營在校務經營之評析 / 潘玉龍
四技多元入學管道之評析 / 黃玉玲、林官蓓
臺灣自由主義教育途徑的思辨 / 徐淑敏
淺談偏鄉教育之優勢力 / 謝為任、謝文英
國小建築美學初探—以彰化縣村東國小社區閱讀中心為例 / 游美雯、黃介朋、楊忠斌
試論提升弱勢區域的教學品質 —從《NCLB 法案》借鏡 / 楊松諺
差異化教學應用於混齡課後照顧班之實施、困境與因應策略 / 楊雅涵、陳信宏
南投縣適性教學之實踐與探究—以國小為例 / 温富榮、趙元炤
《第56 號教室的奇蹟》中 對經濟弱勢學生的關懷教學 / 傅美華
特教助理員對教學現場助益之探析 / 徐玉琴
談班級經營—進教室脫鞋好不好？ / 鍾乙豪
淺談高中新課綱前導試行之推廣及教師所面對的問題 / 曾清旗
以學校系統觀探討現行高中校園藥物濫用處遇方式 / 劉又慈、許文娟
淺談生命教育議題融入校園輔導—以輔導黑板設置為例 / 陳韋伶
善用智慧教室驅動教學變革 / 施又瑀、施喩琁
虛擬實境應用於教學之分析— 以 Google Cardboard (VR 裝置)融入教學為例 / 鄭雅尹
數位時代之媒體素養教育融入中小學課程 / 李佩綺
家有3C 寶貝—「陪」塑比Say No 更重要 / 謝佩芳
「拍桌驚嘆」－桌球發球動作教學科技媒體教材設計 / 陳詩娟
運用自我調整學習模式進行國小國語文寫作教學 / 康淑惠
以國小自然科學特色教學推動食農教育 / 王懋勳
「問題導向的資訊融入小組合作學習」對國小學生英語學習態度影響之研究 / 戴雲卿

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