進入後期中等教育階段，學生程度已經有相當明顯的落差，很難一起學習，硬要將不同程度的學生放在一起，接受相同的教導，只會對雙方都造成負面影響。也就是說由於升上高中後學生程度的差異不可謂不大，加上目前各學校的品質不一，因此在學生的需求與學校品質、數量的供需平衡問題上相當棘手。
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