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師友雙月刊

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篇名 教師進階與評鑑制度之探討
卷期 461
作者 李俊湖
頁次 017-020
出刊日期 200511

中文摘要

教師如果要改進本身教學行為,必須清楚自己的教學是否有效?有效與否的原因何在?需要改變的重點在哪裡?教師進階制度可思考納入標準化學生學習成就評量,才能有效連結學生學習。

英文摘要

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