若是要透過教師分級制度來提高教師的成就動機，促進教師專業成長與發展，教師可能為了「升級」而進修、為了「晉階」而研究，這樣的進修、研究對改進教學不但助益有限，還可能因而「犧牲」教學，對莘莘學子來說，才是真正「得不償失」啊！
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