當各級政府的教育主管機關宣示在學校教育上必須達到所謂的高標準、高成就的績效責任時，必須要更進一步思考：若無法提供給孩子優良的師資，給予他們高品質的課堂教學，那麼這些教育政策都將只是空談。因此，最好的情況便是：提供更多優沃的條件，包含經濟上的與非經濟的各種誘因與獎勵，鼓勵優秀教師參與弱勢及文化不利學童的教育服務工作，這才是真正追求績效的表現。
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