在教學現場中，忙與盲時常伴隨著教師，對於自己的教學專業上的盲點及缺失，甚少獲得及時的協助，一日復一日。學校本位教師評鑑制度的加入，扮演教師專業成長的協助者角色，讓教師在百忙之餘，也能有自我省思的機會。學校本位教師評鑑的規畫與實施，宜以溝通、多元、動態、循環的觀點來推動，以符合學校和學校教師的差異需求，期能成為學校常駐的評鑑機制。
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