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師友雙月刊
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中文摘要
在缺乏充分練習的外語學習環境下，要想只靠模仿來學習語言，效果是極令人懷疑的。現在大多數語言學家都同意，語言是運用結構與規律的溝通行為。這裡所謂的結構與規律，就是廣義的語法規則。如果不能掌握運用結構與規律，只是模仿，那就如鸚鵡學語，永遠難進行人類的高層次溝通活動。國小英語教學，強調興趣培養，鼓勵學生親近英語，不需考慮語法結構教學，即可達到目標。但是，國中階段英語教學目標，須為將來進入高中乃至大學的深入學習預作準備，英語能力的培養，就不得不開始在讀與寫的練習上逐漸增加份量，還要逐步培養學生對語法結構的掌握運用能力。…九年一貫課程的實施，帶給各科老師極大的挑戰。身為國小或國中的英語老師，要面對這種挑戰，掌握改革成功的契機，除了要把握住各自的工作重點，還必須對國小國中兩階段英語課程的不同教學重點認識清楚，才能互相配合，各展所長，具體地提升英語教學的效果。