身心障礙特殊教育從中古世紀教會寺院辦理慈善收容，為贖罪施捨或同情博愛，漸漸而成隔離式的集中安置，也讓被鄙視拋棄、捉弄欺侮的身心障礙者，開始受到最基礎的關懷與收容照顧。隨著社會進步與教育的發展，特殊教育的對象與內涵逐漸擴增，特殊教育思潮也隨著不斷的演變，從早期「相對隔離」到「回歸主流」，推展至現今推動的「融合教育」並納入了「賦權」的概念。
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