學校教育與教師績效的真正內涵，絕對不只是代表成績的測驗結果而已；質性敘述等訊息以及學生個別化學習情況的相關報告，更能看出學校教育的本質與教師績效的真相。在當前的績效政策訴求之下，教師除了重視專業自主之外，更得在自我覺察與成長等層面上努力以赴，習得自我觀察、反思、統整、積極行動的能力，才能真正落實以學生成長為核心的教育績效。
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