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諮商與輔導
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中文摘要
督導工作的重點，不僅幫助諮商師更有能力處理個案問題，督導過程，也同時在幫助諮商師獲得整體而專業性的成長。在督導進行過程中，基本流程是由受督導者以自我揭露的方式，主動討論想和督導進行討論的議題。根據Starr、Ciclitira、Marzano、Branswick與Costa(2012)說明，受督導者在自我揭露的歷程中，常會在自我坦露和不自我坦露中游移，受督導者常呈現的自我揭露主題，主要包括：實務議題、專業議題、個人議題、一般性社交對話、揭露家庭和社會生活。由於督導在協助受督導者幫助個案的過程中，受督導者本身也參與在其中，而受督導者有可能因個人議題而影響其接案的效能(周怡伶，民98)，也有可能因個案的議題，而引發其自身議題的呈現或反移情，因此Frawley-O'Dea與Sarnat(2001)以心理動力的觀點來看督導關係，認為督導關係中，在教導和治療間的界線有時是模糊的。而筆者也認為，督導在協助受督導者的過程中，不能忽略受督導者個人議題對其專業的影響性，有需要在督導歷程中，協助受督導者覺察其個人議題如何影響諮商效能。然而，如同王智弘（民92）對督導倫理的說明，雖然督導歷程具有「似治療性」，但若督導者太強調受督導者的自我覺察，將有可能使督導關係落入「似治療性」的脈絡中，也容易陷入雙重關係之倫理困境。因此，督導該如何在督導歷程中發覺受督導者的個人議題，以及拿捏對受督導者個人議題處理的界線，是本文要回答的問題。