當前諸多的研究皆曾指出，探討想像力的理論基礎與工業設計活動的創意思考過程，進而研究如何 引導或激發出設計師或設計系學生的想像力(imagination)，是發展創新產品設計相當重要的議題。本研究 旨在探討兩個研究主題，其一為台灣設計課程當前的架構與內容分析，其二為設計系學生在設計實作課 程中想像力表現的觀察。本研究以具有15 年以上歷史的工業設計相關科系之63 位同班學生為研究樣本， 並邀請4 位具有10 年以上工業設計經驗的專家，針對該班的產品設計實作課程進行一整個學期(18 週)的 課程觀察與記錄，每週觀察與記錄的時間為5-8 小時。研究結果指出，若以性別因素、大學前的學習背景、 上課參與討論的活躍程度、以及有/無限定產品的設計主題等變因做為探討，可以分析出許多值得做為未 來發展創新想像力課程的重要參考。未來本研究之結果，也將進一步導入到發展創新想像力課程的研究 之中，期望能夠幫助台灣設計系學生發揮較佳的想像力於產品創作之中。