過去八年，教育部編列近七億元推動中小學閱讀活動，結果閱讀不只被簡化為讀繪本，也被簡化為寫學習單。閱讀變成了嘉年華活動：各種閱讀小博士、閱讀小超人、閱讀護照等活動，強調量多就可得到獎勵，過度重形式與產出，卻明顯缺乏策略，無法把閱讀的能力「教」到學生手裡。
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