有心從事數學史融入數學教學的教師，必須多方蒐集相關的史料，然後再加以裁剪成適合學生之教材。此外，也應隨時掌握學生的學習狀況，適時調整，才能藉由數學史的軼聞趣事及古代文本的引導，激發出學生的學習動機和潛能，進而幫助數學學習。
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